Como ocorre o desenvolvimento cerebral na criança após os 5 anos

2019-06-06 Off Por Rafael Souza

O cérebro do seu filho já está bem desenvolvido, mas as transformações continuam a torná-lo ainda mais eficaz! É por isso que é sempre importante apoiar seu filho na administração de suas emoções e aprendizado. Isso estimula seu desenvolvimento intelectual, motor, sensorial, social e emocional.

Como ocorre o desenvolvimento cerebral na criança após os 5 anos

Como o cérebro evolui

O cérebro de uma criança de 6 anos já é 90% do seu tamanho adulto. As áreas responsáveis ​​por sentir sensações, como o tato, estão quase totalmente desenvolvidas, assim como a parte do cérebro responsável pela visão. Até a adolescência, as conexões entre os neurônios se desenvolvem para formar redes.

Além disso, certas transformações ocorrem no cérebro e levarão a uma maior eficiência do seu funcionamento. Como resultado dessas mudanças, a criança agora é capaz de relacionar informações e realizar processos mentais mais complexos, como ler ou fazer acréscimos. Neste ponto, o cérebro de uma criança usa muita energia. Alguns especialistas estimam que em torno de cinco anos, o cérebro da criança precisa de duas vezes mais energia para funcionar do que o de um adulto.

A importância do córtex pré-frontal
córtex pré-frontal desempenha um papel essencial em termos de linguagem, memória e funções cognitivas ou sociais. Esta região do cérebro sofre um extenso maturação durante o período da mãe para o fim da 2 e ano, o que ajuda a criança em sua aprendizagem. Por exemplo, as conexões que não são usadas são destruídas, um processo chamado de estabilização seletiva. Essa transformação torna os processos básicos mais eficientes e permite que a criança realize operações mentais mais complexas. Além disso, a mielinização dos neurônios continua em várias regiões do cérebro. Mielinização é a formação de uma proteção isolante em torno de certas regiões do neurônio, o que melhora a transmissão dos sinais nervosos . O desenvolvimento do córtex pré-frontal continuará até o final da adolescência.

  • Memória e Aprendizagem
  • Leitura
  • escrita

Memória e Aprendizagem

De 5 a 8 anos, a memória estratégica se desenvolve de forma rápida e significativa. A criança então se torna consciente de como sua memória funciona. Por exemplo, ele percebe que ele se lembra mais facilmente do que os outros em um jogo . Também é muito mais eficaz encontrar um elemento específico em sua memória. Ele se lembrará cada vez melhor de certos eventos de sua vida. Os pais podem ajudar seus filhos a desenvolver essa habilidade concentrando-se no que estão vivenciando e fazendo perguntas sobre o que aprenderam e fizeram durante o dia. Ele aprenderá a manipular suas memórias e, com a idade, será cada vez mais inteligente.

Durante a infância, uma estrutura cerebral chamada hipocampo se desenvolve e trabalha de perto com o córtex pré-frontal para permitir que a criança lembre melhor onde certos objetos estão e onde certos eventos ocorreram. Por exemplo, ele lembrará que o parque onde ele caiu está atrás da casa de seus avós . Jogos de caça ao tesouro são uma boa maneira de promover o desenvolvimento deste tipo de memória.

Além disso, a memória de trabalho que usa as áreas pré-frontais do cérebro melhora bastante durante esse período. Com essas mudanças neurológicas, aumenta a velocidade com que uma criança pode processar informações.

A partir dos 7 anos, as crianças poderão desenvolver estratégias para melhor memorizar o que aprendem na escola . Por exemplo, ele / ela será capaz de ler em voz alta as palavras que ele / ela deve lembrar ou organizá-las em grupos (por exemplo, nomes com substantivos e verbos com verbos). A manipulação ativa de vários objetos também ajudará a lembrar melhor os diferentes conceitos matemáticos.

Esse uso mais eficiente da memória torna certos processos intelectuais automáticos. Por exemplo, conhecer as tabelas de adição permite fazer uma operação mais complexa como 73 + 46 sem ter que prestar muita atenção a adições simples como 3 + 6 ou 7 + 4. Essas novas habilidades fazem que a criança possa se concentrar e aprender atividades complexas, como leitura , escrita e matemática.

As áreas do córtex pré-frontal que são responsáveis ​​pelo pensamento abstrato, raciocínio e maturidade emocional, no entanto, ainda precisam se desenvolver. As crianças dessa idade ainda têm dificuldade em lidar com várias informações ao mesmo tempo e são mais propensas a se sentir sobrecarregadas com informações demais.

 

Evolução do jogo
Graças ao progresso intelectual que ele faz nesta idade, a criança agora é capaz de jogar jogos de regras, porque ele entende como funciona. A criança pode então usar diferentes regras alternadamente, desenvolver estratégias, formular hipóteses e organizar-se no espaço. O nível de interação com os outros também aumenta, e a criança gosta de jogos colaborativos ou competitivos.

 

Leitura

Existe uma forte ligação entre a maturação do cérebro e a aprendizagem da leitura. A leitura requer a ativação de várias áreas do cérebro. A criança deve primeiro perceber visualmente as letras e palavras. Esta informação recebida pelo cérebro deve então ser decodificada. Uma região do lado esquerdo do cérebro pode então reconhecer as palavras analisando as características das letras (o número de linhas, sua orientação, seu tamanho, sua cor).

A análise então continua em dois circuitos separados:

  • O chamado caminho fonológico . Pode converter palavras em sons. É este circuito que é mais ativo em crianças que aprendem a ler. Transformar letras em sons é um passo fundamental para aprender a ler;
  • O chamado caminho léxico . Serve para encontrar o significado das palavras. À medida que o cérebro se torna mais maduro, esse circuito é usado cada vez mais. A área de reconhecimento de palavras também é especializada em torno de 7 ou 8 anos de idade.

Por outro lado, uma vez que as palavras escritas foram convertidas em sons e seu significado foi entendido, a criança deve memorizá-los. Isso permitirá que ele entenda o significado de um texto como um todo. Em geral, as crianças a dominar todo o processo de leitura em 3 º  ano.

 

Relacionamentos com os outros
Aos 5 anos, a criança é cada vez mais capaz de compreender as situações que está vivenciando e o ponto de vista de outra pessoa. No entanto, ele ainda está focado em seu universo. Ele não está totalmente ciente das necessidades dos outros e pode ter mais dificuldade em compartilhar seu espaço e posses com seu irmão ou irmã . Por essa razão, os conflitos anteriores a essa idade ainda estão relacionados à posse de um objeto ou brinquedo (“Por que ela tem esse brinquedo e não eu!”). 
Além disso, ele ainda está lutando para escolher as estratégias certas ou para aplicar sozinho um meio que lhe foi proposto. Como sua auto- estima ainda está em construção, o menino de cinco anos precisa ser apoiado por um adulto na resolução de seus conflitos.
A partir dos 7 anos, a criança se abre para o mundo dos outros e aprende a negociar. Ele pode expressar seu ponto de vista e entender o impacto de um gesto positivo ou negativo. É mais fácil falar com ele de uma maneira lógica, para ajudá-lo a expressar seus sentimentos e encorajá-lo a pensar em soluções para resolver conflitos com seus irmãos e irmãs sozinho. A criança também é capaz de colaborar e comprometer em uma situação mais difícil. Nessa idade, os conflitos são mais sobre o sentimento de competência (“eu sou pior que ele!”) Do que a noção de posse.

 

escrita

Aprender a escrever primeiro requer algum desenvolvimento de habilidades motoras manuais. A criança deve, de fato, controlar a força que segura em seu lápis, lembrar-se do significado das linhas e dos movimentos da corrente, ao mesmo tempo em que assegura que as letras formadas sejam semelhantes às do modelo à sua frente.

No jardim de infância, as regiões do cérebro responsáveis ​​pelas habilidades motoras manuais se desenvolvem. A criança então se torna capaz de controlar bem os músculos dos dedos e do punho. Por volta dos 6 anos, a criança deve dedicar muito esforço e atenção ao desenho de suas cartas, mas, com a prática, seus movimentos de escrita tornam-se mais fluidos e automáticos. Ele pode então se concentrar mais no que ele escreve. O desenvolvimento neurológico é, portanto, muito importante, já que certas regiões do cérebro controlam a mão. Além disso, escrever muito devagar pode interferir nas habilidades de escrita da criança, já que ele pode perder sua ideia ou concentração. Há, portanto, uma ligação muito estreita entre a motricidade da criança e sua capacidade de escrever seus pensamentos.

Além disso, a escrita é um importante meio de aprendizado. Por exemplo, crianças de 4 a 5 anos que aprendem cartas escrevendo-as com um lápis as retêm mais facilmente do que aquelas que as aprendem no teclado. De fato, quando chega a hora de escrever, um processo mental de organização do conhecimento é posto em prática. Os pais devem, portanto, encorajar seus filhos a escrever, por exemplo, oferecendo-lhes cartões para seus amigos.

 

Atenção ao estresse
Vários estudos mostram um efeito negativo do estresse sobre o desenvolvimento do córtex pré-frontal, que é uma área essencial para o aprendizado. Devemos, portanto, estar atentos a fatores que possam causar estresse crônico ou repetitivo, seja em casa ou na escola, por exemplo, mudanças importantes como um movimento , falta de controle sobre a situação ou baixa autoestima. .