Plano de intervenção na escola – É realmente necessário?

2019-06-06 Off Por Rafael Souza

A administração da escola lhe diz que seu filho se beneficiaria de um plano de intervenção? Não entre em pânico! Alunos com deficiências, ou que tenham dificuldades de adaptação ou aprendizado (EHDAA) receberão um plano de intervenção (IP). É uma das ferramentas mais utilizadas nas escolas há mais de 25 anos. Aqui está o que você precisa saber sobre isso.

O que é um plano de intervenção?

O plano de intervenção deve ser visto como uma abordagem positiva para ajudar o aluno. O plano de intervenção é o roteiro indicando os serviços que serão oferecidos a ele, de acordo com suas necessidades específicas.

Plano de intervenção na escola - É realmente necessário?

Segundo o Ministério da Educação, 91% dos alunos com deficiência e 60% dos alunos considerados em risco têm um plano de intervenção.

As intervenções que são registradas devem ser pensadas de forma concertada entre o aluno, seus pais, o diretor da escola e os vários especialistas que giram em torno da criança. O plano de intervenção deve ser adaptado ao aluno, a fim de promover a aprendizagem, a integração na comunidade e a qualificação.

O que contém?

Embora a forma do plano de intervenção possa variar de uma escola ou conselho escolar para outro, seu conteúdo será substancialmente o mesmo. Em 2011, o Ministério da Educação, Recreação e Esportes forneceu às escolas um plano nacional de intervenção. Um modelo PI e um guia do usuário estão disponíveis no site do ministério.

De acordo com esse modelo, o plano de intervenção deve identificar as habilidades (por exemplo, organizar o espaço de trabalho) e as necessidades do aluno (como controlar a impulsividade). O plano de intervenção também inclui os objetivos a serem alcançados. Esses objetivos se referem às habilidades que você deseja que o aluno desenvolva durante o ano letivo.

Uma meta de qualidade é uma meta que atenda aos critérios SMART:

  • S : específico (preciso, mensurável, que o aluno será capaz de alcançar de acordo com suas capacidades)
  • M : mensurável
  • A : atingível
  • R : Realista (dependendo das habilidades do aluno e dos serviços disponíveis)
  • T : temporal (encaixa no tempo)

Um objetivo inadequado seria, por exemplo, indicar “sucesso do ano escolar”. Em vez disso, o objetivo é manter sua atenção em um trabalho dado pelo professor por 15 minutos seguidos.

Para alcançar esses objetivos, também indicamos no plano de intervenção quais meios são usados ​​para alcançar isso.

Uma maneira pode assumir a forma:

  • estratégias de intervenção (como devem os intervenientes agir com o aluno);
  • acomodações (por exemplo, permitir mais tempo para o aluno fazer um exame);
    uma ferramenta (ex: um preditor de palavra, um computador, um temporizador de tempo );
  • um serviço (por exemplo, terapia da fala);
  • um programa de intervenção (por exemplo, programa de habilidades sociais); ajuda humana (por exemplo, repita as instruções).

As outras terapias seguidas pelo aluno, por exemplo, com um fonoaudiólogo, devem ser anotadas no plano de intervenção. Estes elementos complementares não devem, no entanto, diminuir as intervenções para garantir o sucesso do aluno pela escola.

Desenvolvimento do plano de intervenção

O processo do plano de intervenção tem quatro fases:

Fase 1: Recolha e análise de informação

A fase 1 ocorre antes mesmo da primeira reunião do plano de intervenção. Os pais, o professor, mas também o próprio aluno, devem identificar suas habilidades e necessidades.

Fase 2: Planejando intervenções

O desenvolvimento de objetivos e intervenções, ou seja, a fase 2, é frequentemente escrito pela equipe da escola antes da reunião com os pais e o aluno. No momento da reunião, os pais poderão fazer perguntas e dar sua opinião sobre os objetivos que estariam funcionando. O plano de intervenção pode então ser ajustado.

Fase 3: Realizando Intervenções

Quanto à fase 3, vale lembrar que a progressão do aluno pode levar algum tempo, mas não devemos desistir! O plano de intervenção é desenvolvido para cobrir todo o ano letivo e, se a criança evoluir mais rapidamente, o pai pode solicitar uma revisão do plano de intervenção durante o ano.

Fase 4: A revisão do plano de intervenção

Esta ferramenta visa facilitar a transferência de informações ao longo do percurso da criança e, assim, garantir uma melhor continuidade dos serviços.

Cabe ao diretor da escola garantir a implementação e avaliação periódica do plano de intervenção (fase 4). Ao fazê-lo, ele deve informar regularmente os pais sobre os ajustes que podem ser feitos no plano de intervenção. Os pais também podem pedir à administração uma revisão ou ajustes durante o ano, se necessário.

Durante a avaliação do plano de intervenção, observamos , em particular, se os objetivos foram alcançados e se podem ser feitos ajustes, se necessário, dependendo dos resultados.

Prepare-se para a reunião do plano de intervenção
Aqui estão algumas sugestões para ajudar os pais a se sentirem prontos quando se encontrarem com a equipe da escola:

Prepare-se antecipadamente: trazendo, por exemplo, os planos de intervenção de anos anteriores (se você os tiver), ou simplesmente pensando nas habilidades que seu filho deve trabalhar, na sua opinião.

Presença da criança: Se você acha que é apropriado para seu filho estar presente durante a reunião (de acordo com suas habilidades e seu entendimento), seria bom tomar o cuidado de prepará-lo com antecedência, explicando-lhe o que ele será pergunta.

Faça perguntas: não hesite em fazer perguntas sobre os objetivos ou meios escolhidos pela comunidade.

Envolvimento Domiciliar: Você pode pedir detalhes sobre o seu envolvimento em casa para ajudar a criança a navegar pelas metas de seu plano de intervenção.

Estar acompanhado: Se você for seguido por uma instituição de saúde ou por uma instituição comunitária (CLSC, IDRC, CRDP, etc.), você tem o direito de pedir para ser acompanhado durante a reunião do plano de intervenção. As partes interessadas estão acostumadas a essas reuniões e podem ajudá-lo.

Adaptações e modificações: Tome cuidado para verificar se os meios utilizados são da ordem de flexibilidade, adaptações ou modificações. Esta informação também deve aparecer claramente no plano de intervenção. Diversas modificações, especialmente no momento das avaliações, podem modificar a trajetória de graduação de seu filho. É importante explicar a diferença entre os três para que você possa fazer escolhas informadas no melhor interesse do seu filho.

Em resumo, o plano de intervenção não é uma consequência negativa. Pelo contrário, é uma ferramenta de assistência ao estudante, desenvolvida através de uma abordagem concertada para progredir da melhor forma possível. Devemos nos alegrar, porque significa que os serviços estão prontos!

Para lembrar

O plano de intervenção está aí para ajudar os alunos com dificuldades (deficiência, adaptação ou dificuldades de aprendizagem).
É organizado de forma concertada entre o aluno, seus pais, o diretor da escola e os vários especialistas que intervêm com a criança.
O plano deve identificar as habilidades e necessidades do aluno, bem como as habilidades que a criança deseja desenvolver.
O plano de intervenção é avaliado regularmente durante o ano. Também pode ser revisado para melhor atender às necessidades da criança.